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A.P.I.C.S. - Modulo di Iscrizione - Progetto di Lettura - English

La Scuola Complementare Italiana di Singapore ha lo scopo di proporre corsi integrative di lingua e cultura italiana. I relativi programmi d’insegnamento seguono, in linea di massima, le direttive generali impartite dal Ministero della Pubblica Istruzione.
Spetta ad ogni singolo insegnante programmare, ogni anno, la propria attività didattica, prefiggendosi degli obiettivi correlati alla situazione di partenza.
Pertanto è necessario intervenire con un metodo di insegnamento che permetta di tener conto delle esigenze, dei tempi di apprendimento e del grado di conoscenza della lingua italiana di ciascun alunno.

 

SCUOLA MATERNA

La Scuola Materna, deve prendersi cura della crescita globale dei bambini sotto tre fondamentali aspetti: cognitivo, emotivo, linguistico.
Le attività proposte per la scuola materna sono prevalentemente attività quali: le forme, i colori, i contrari, i numeri, lo spazio, lo schema corporeo, le città, il mare, la montagna. I più grandicelli potranno essere incoraggiati a visualizzare le lettere dell’alfabeto. Gli obiettivi didattici verranno raggiunti attraverso: disegno, collage, pittura, canzoncine e filastrocche della tradizione italiana. Verranno, inoltre, dedicati momenti della giornata alla drammatizzazione di storie ed alla psico-motricita’ per meglio sviluppare la percezione corporea e la capacità di movimento.

SCUOLA ELEMENTARE – PRIMO CICLO (Prima e Seconda Elementare)

Durante il primo ciclo sarà data molta importanza alla conversazione e all’osservazione guidata. In questo lavoro di osservazione importante sarà, sempre, mettere in rilievo i sentimenti relativi alle situazioni descritte: la gioia, la noia, l’allegria, la delusione… L’analisi dettagliata dei fatti e delle cose servirà anche a sviluppare, in qualche misura, le categorie di spazio, tempo e causa. Attraverso il dettato gli alunni scopriranno il pensiero dell’autore, impareranno a fare proprie certe emozioni e a conoscere parole nuove.

Dopo la dettatura di un brano verranno poste delle domande per controllare se la comprensione del testo è stata ben recepita. L’insegnamento della grammatica non sarà fine a se stesso perché la grammatica è una necessità per dare al bambino la possibilità di esprimere meglio e più correttamente il suo pensiero e di comprendere quello degli altri con precisione. Ogni parola quindi, sarà presentata ai bambini in funzione e nella concretezza del suo impiego nel discorso parlato e scritto. La lettura avrà spazio importante ad ogni lezione così come la composizione scritta.

Testi Adottati:

Prima Elementare: Tutti in Bici -Giunti Editore

Seconda Elementare: Tutti in Bici -Giunti Editore

SCUOLA ELEMENTARE – SECONDO CICLO (Terza, Quarta , Quinta Elementare)

Nel Secondo Ciclo, dovrà essere raggiunta la capacità di leggere in maniera scorrevole, di saper formulare il proprio pensiero e comunicarlo per iscritto rispettando le più importanti convenzioni ortografiche. Verrà dato spazio all’arricchimento lessicale attraverso la conversazione, la lettura sia di libri che di giornali, la poesia, la prosa…
Le conoscenze grammaticali verranno applicate nella composizione di frasi e periodi per permettere una maggiore articolazione dell’espressione scritta e orale. La parte finale della lezione sarà rivolta alla presentazione di argomenti di geografia e di storia, dato che queste discipline suscitano negli alunni notevole interesse e richiedono un minore sforzo di concentrazione.

Testi Adottati:

Terza, Quarta, e Quinta Elementare : Gatto Bianco , Gatto Blue - Giunti Editori

 

SCUOLA MEDIA INFERIORE

Il programma di italiano nella Scuola Media Inferiore si propone il raggiungimento di un fondamentale obiettivo: conoscenza ed uso corretto della lingua italiana. Questo attraverso: l’acquisizione delle competenze ortografiche e grammaticali, la capacità di esprimersi in maniera appropriata nella produzione orale e in quella scritta.
A livello di cultura generale verranno introdotti temi legati al nostro Paese e alla nostra cultura, riguardanti personaggi storici, artisti, scrittori ma anche avvenimenti che, sia in senso positivo che negativo, hanno segnato il nostro Paese. Verrà dato spazio alla letteratura italiana attraverso la lettura e la discussione in classe di brani di alcuni dei nostri più importanti scrittori sia contemporanei che non. Gli argomenti di storia e geografia saranno scelti dall’insegnante in base alla classe in cui si trova ad operare.

ITALIANO SECONDA LINGUA

I corsi di Italiano Seconda Lingua hanno come obiettivo principale quello di mettere gli alunni nella condizione di comunicare ad esprimere in maniera efficace le proprie conoscenze linguistiche.
Durante la lezione sarà privilegiato il gioco linguisticamente finalizzato, rispondendo, quest’ultimo, alla peculiare esigenza ludica dell’alunno.
Non mancheranno spazi dedicati all’ascolto di cassette e alla proiezione di video.

VERIFICA E VALUTAZIONE

Settimanalmente sarà necessario verificare il risultato effettivamente ottenuto circa il processo di apprendimento e le differenze con gli obiettivi programmati per operare opportuni interventi correttivi.

LIVELLI DI LINGUA

I livelli della conoscenza della Lingua Italiana come L2 seguono le direttive indicate dalla European Commission.

Livello A1 (elementary 1)

Lo studente di questo livello é in grado di far fronte alle esigenze comunicative primarie. Conosce il Presente e il Passato Prossimo; gli articoli, gli aggettivi, i nomi e i pronomi. Ha un bagaglio lessicale passivo di circa 600 parole e sa usare termini ed espressioni di largo uso. E’ in grado di affrontare temi che riguardano la vita quotidian., la famiglia, il tempo libero ecc.

Livello A2 (elementary 2)

Lo studente di questo livello é in grado di comprendere termini, frasi ed espressioni di uso comune, con particolare riferimento alle stuazioni dell’interagire quotidiano.

Conosce i principali Tempi dell’Indicativo regolare e irregolare, le forme dell Imperativo e quelle del Condizionale; e’ in grado di usare gli aggettivi, i pronomi, gli avverbi principali e gli interrrogativi. Ha dimestichezza con le preposizioni semplice e articolate.

Ha un bagaglio lessicale di circa 1,000 parole; é in grado di comprendere testi tratti da giornali e riviste o trasmissioni radiofoniche e televisive di larga diffusione.

Livello B1 ( intermedio 1)

Lo studente di questo livello é in grado di sostenere una semplice conversazione dal vivo oppure al telefono; sa comunicare le proprie esperienze, impressioni, speranze, opinioni, progetti.

Conosce gli usi particolari dei Tempi dell’Indicativo e Condizionale; sa comprendere e usare il Congiuntivo Presente e Passato; conosce i pronomi relativi, la posizione dei pronomi combinati, degli aggettivi qualificativi; sa come si formano gli avverbi e conosce la forma impersonale.

Ha un bagaglio lessicale di circa 1,500 paroleed é in grado di comprendere e comunicare sentimenti e stit d’animo; sa affrontare tematiche sociali del mondo giovanile, rapporti socili, occupazione ecc; può comprendere senza particolare difficolta’ articoli o notizie da radio e televisione.

Livello B2 (intermedio 2)

Lo studente di questo livello e’ in grado di interagire senza difficolta’ con persone di madre lingua, sia in situazioni informali che formali; e’ in grado di capire testi che affrontano tematiche di particolare difficolta’ ed e’ in grado di esprimere le proprie opinioni.

Conosce il Congiuntivo Imperfetto e Trapassato e i Modi Indefiniti; riconosce e usa la forma passiva, periodo ipotetico e il discorso indiretto.

Ha un bagaglio lessicale di 2.000 parole circa; é in grado di affrontare argomenti che riguardano la vita quotidiana, l’attualità, l’intrattenimento, la cultura , le inchieste e i sondaggi che presentano i vari aspetti della societa’ in cui vive.

Livello C1 ( avanzato 1)

Lo studente di questo livello usa la lingua in modo efficace e naturale.

Conosce e usa piuttosto bene tutti i Tempi e i Modi dei verbi e usa con disinvoltura tutte le parti del discorso.

Ha un bagaglio lessicale di circa 2.500,3.000 parole.

Livello C2 ( avanzato 2)

Lo studente di questo livello ha raggiunto una precisione e una proprietà di linguaggio che si configura con un’eccellente padronanza, sia linguistica che comunicativa, della lingua straniera.

Possiede buona padronanza della sintassi, sia della frase semplice, sia della frase complessa. E’ uno studente che sa esattamente quello che dice e la sua comunicazione é coerente e coesa.

Ha un bagaglio lessicale di circa 3.500 /4.000 parole. E’ in grado di comprendere le sfumature, i molteplici significati delle parole e delle espressioni e ha svolto un accurato studio dell’organizzazione semantica. Ha raggiunto un livello di eccellenza nell’apprendimento della lingua straniera e riesce ad esprimersi con buona naturalezza e proprietà di linguaggio.

COMUNICAZIONE

Lettera ai Genitori

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